UN UNIVERSO DE NÚMEROS DONDE HABITAN LOS PEQUES: 2015

sábado, 13 de junio de 2015

"Jugar para aprender"

Las autoras de esta colección: Patricia Sarlé, Jaime Tallis y María Felicitas Orezzio reflexionan sobre las potencialidades del juego en la primera infancia incluyendo proyectos de trabajo.

martes, 19 de mayo de 2015

No enseñamos matemática en el Jardín para preparar a los alumnos para ingresar a primer grado.

María Emilia Quaranta en este documento nos da su mirada sobre el para qué enseñar matemática en las salas de Nivel Inicial.

http://servicios2.abc.gov.ar/recursoseducativos/editorial/catalogodepublicaciones/descargas/desarrollo_curricular/odei1.pdf

DEL RECITADO DE LA SERIE ORAL A LAS ESCRITURAS NUMÉRICAS

En el documento 2 encontrarán actividades adecuadas a sala de 5, para realizar con los niños con sus respectivas orientaciones didácticas.

Unidad didáctica que trabaja Ciencias Sociales y Naturales: "La Cooperativa de Dulces"
Lengua: Lecturas
Matemática: La serie numérica oral (María Emilia Quaranta)

http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2002/orientaciones_did_parte2.pdf

Los proyectos son situaciones didácticas en las cuales alumnos y docentes se encuentran comprometidos en torno a un propósito y un producto final. En el documento 3 siguiente encontrarán un proyecto para sala de 4 años:"Producción de un álbum" donde se trabajan contenidos de Ciencias Sociales , Naturales y Lengua. También para el área de Naturales encontrarán una actividad de exploración de planos inclinados con burbujas. Para Matemática actividades de conteo de elementos , lo cual serían la continuidad de lo que se trabajó en el documento anterior con la serie numérica oral, es decir se pasa del recitado a la enumeración de elementos.

http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2003/orientaciones_did_parte3.pdf

En el documento 4 y 5 podemos acceder a sugerencias sobre las escrituras numéricas y también sobre como trabajar el espacio geométrico y la geometría.

La comprensión de las escrituras numéricas se relaciona con el conocimiento de número, por lo tanto para comprender el sentido de número el niño necesita saber contar, es decir tener la claridad conceptual de que la última palabra que recitó al contar es la representación oral del número que indica la cantidad de objetos contados. Luego puede hacer el cambio de la representación oral a la representación escrita del objeto de estudio: "número".

Orientaciones Didacticas para el Nivel Inicial from Maria de los Angeles

http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2005/orientacionesdidacticas.pdf

http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2009/orientacionesdidacticas5.pdf