tag:blogger.com,1999:blog-16112611503342453442024-02-18T18:02:15.333-08:00UN UNIVERSO DE NÚMEROS DONDE HABITAN LOS PEQUESLos números están en el universo donde habitan los niños pequeños
y ellos conviven en un universo lleno de números
que encierran información concreta sobre el entorno cotidiano.Unknownnoreply@blogger.comBlogger46125tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-51030219980222354852016-10-03T19:09:00.002-07:002017-03-08T05:36:26.929-08:00¿Cómo desarrollar el Pensamiento Matemático en los niños de preescolar?<br />
Irma Fuenlabrada, nos acerca en este artículo su mirada sobre la enseñanza<br />
del número, el espacio y las figuras geométricas para desarrollar<br />
el pensamiento matemático en niños de preescolar.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<a href="http://www.zona-bajio.com/pm_anexo5.pdf">http://www.zona-bajio.com/pm_anexo5.pdf</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-41499079604722649212015-06-13T14:15:00.001-07:002015-08-17T14:34:42.547-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjelDeiLXHk4XYeJh_ldxzXBXwn4XJk2nfl-PqqlRdlKcsHF7x9IKVZj9tClAk0Yoc7EvyPi2vL-cHwQz_VyYyG4deNvgR73SMZFUAjPuTkdpvNkRp0RpePPTH1kKlV4gdVlI78GU2i-GA/s1600/afiche_inicial.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="315" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjelDeiLXHk4XYeJh_ldxzXBXwn4XJk2nfl-PqqlRdlKcsHF7x9IKVZj9tClAk0Yoc7EvyPi2vL-cHwQz_VyYyG4deNvgR73SMZFUAjPuTkdpvNkRp0RpePPTH1kKlV4gdVlI78GU2i-GA/s320/afiche_inicial.jpg" width="320" /></a></div>
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<br /></div>
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"Jugar para aprender"</div>
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Las autoras de esta colección: Patricia Sarlé, Jaime Tallis y María Felicitas Orezzio reflexionan sobre las potencialidades del juego en la primera infancia incluyendo proyectos de trabajo.</div>
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<a href="http://fnv.org.ar/wp-content/uploads/2014/07/Juego_y_educacion_infantil.pdf" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI2AztMoROYk1oYdPt8fX7GAJjH8CEz1FsRu9TAiVvAj24jpg2CpS52KWA2W_lkjwwvlobEV8oJlxCuuHK-ydbK-hWn75iILV5AQSGyUs02SIa-2_2t5ldak5Z-h1OchdWSZvk9YRWjEg/s1600/juego-educacion-infantil-tapa1.jpg" /></a></div>
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<a href="http://fnv.org.ar/wp-content/uploads/2014/07/Juego_y_salud.pdf" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNzHSd4IZZpwLPYZf62aDR26ZgeYqPTVA9CiRbLB0mjK-pD8KvwiBZlw9YkhkrEDCk3YQdAlesQHjzxN-KRjqH2dsTXdkkwZJIWzLuZOXyoKd-x7-1m9Dj1G-N-769rH2F5jfaRxNp12A/s1600/juego-educacion-infantil-tapa2.jpg" /></a></div>
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<a href="http://fnv.org.ar/wp-content/uploads/2014/07/Juego_y_practicas_comunitarias.pdf" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgweiVab6XOIkphUvm3a6ry5RwPDM-zp3m_5aIWlhKXMXcuuB7rEh1Y_pOfBHErdICIAsTeqM5BnvgAtMjuoPk4IEffdFWen2i4hgQpPA2raDU0SB6paSPiJeBOVU-Qozzcxq-TUS7g3lw/s1600/juego-educacion-infantil-tapa3.jpg" /></a></div>
<br />
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-79128607966224232702015-05-19T08:48:00.000-07:002015-05-19T08:48:31.881-07:00No enseñamos matemática en el Jardín para preparar a los alumnos para ingresar a primer grado.María Emilia Quaranta en este documento nos da su mirada sobre el para qué enseñar matemática en las salas de Nivel Inicial.
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYi5L5f3eviSj6d4t5KtwEk9MYppDCrFDegVY4jxLVYRuYwrPF5LW7k3yYZ2vyF8IViN_Yp0m8wDtzZFVgtAJPvFx-8V1Kow5KRnzC0ARd8yBxk_ramMyfwMG_U_fVg4Egib7SorsHiCU/s400/Sin+t%C3%ADtulo.png1111.png" /><a href="http://servicios2.abc.gov.ar/recursoseducativos/editorial/catalogodepublicaciones/descargas/desarrollo_curricular/odei1.pdf" target="_blank">http://servicios2.abc.gov.ar/recursoseducativos/editorial/catalogodepublicaciones/descargas/desarrollo_curricular/odei1.pdf</a></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-3266478722191458992015-05-19T07:23:00.003-07:002015-05-19T09:04:48.073-07:00DEL RECITADO DE LA SERIE ORAL A LAS ESCRITURAS NUMÉRICAS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
En el <a href="http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2002/orientaciones_did_parte2.pdf" target="_blank">documento 2</a> encontrarán actividades adecuadas a sala de 5, para realizar con los niños con sus respectivas orientaciones didácticas. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
</div>
<ul>
<li>Unidad didáctica que trabaja Ciencias Sociales y Naturales: "La Cooperativa de Dulces"</li>
<li>Lengua: Lecturas</li>
<li>Matemática: La serie numérica oral (María Emilia Quaranta)</li>
</ul>
<br />
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2002/orientaciones_did_parte2.pdf">http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2002/orientaciones_did_parte2.pdf</a><br />
<br />
<br /></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlv_2eCL1Ku9W7MeoWhcE3hR47dWyAw2OJvkoVHgPLq4Q5MOwrROEdKMiBZnVhI3By0JgGmfS7LRRvU5cKwwjBq8NyC-seDmhGzAFDfNbs9RU1uBPN-psbNVKaN4-ivpQRawwemLdpu58/s1600/pink-rose-drops.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlv_2eCL1Ku9W7MeoWhcE3hR47dWyAw2OJvkoVHgPLq4Q5MOwrROEdKMiBZnVhI3By0JgGmfS7LRRvU5cKwwjBq8NyC-seDmhGzAFDfNbs9RU1uBPN-psbNVKaN4-ivpQRawwemLdpu58/s320/pink-rose-drops.jpg" width="320" /></a>Los proyectos son situaciones didácticas en las cuales alumnos y docentes se encuentran comprometidos en torno a un propósito y un producto final. En el <a href="http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2003/orientaciones_did_parte3.pdf" target="_blank">documento 3</a> siguiente encontrarán un proyecto para sala de 4 años:"Producción de un álbum" donde se trabajan contenidos de Ciencias Sociales , Naturales y Lengua. También para el área de Naturales encontrarán una actividad de exploración de planos inclinados con burbujas. Para Matemática actividades de conteo de elementos , lo cual serían la continuidad de lo que se trabajó en el documento anterior con la serie numérica oral, es decir se pasa del recitado a la enumeración de elementos.</div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2003/orientaciones_did_parte3.pdf">http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2003/orientaciones_did_parte3.pdf</a></div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
En el <a href="http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2005/orientacionesdidacticas.pdf" target="_blank">documento 4</a> y <a href="http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2009/orientacionesdidacticas5.pdf" target="_blank">5</a> podemos acceder a sugerencias sobre las escrituras numéricas y también sobre como trabajar el espacio geométrico y la geometría.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
La comprensión de las escrituras numéricas se relaciona con el conocimiento de número, por lo tanto para comprender el sentido de número el niño necesita saber contar, es decir tener la claridad conceptual de que la última palabra que recitó al contar es la representación oral del número que indica la cantidad de objetos contados. Luego puede hacer el cambio de la representación oral a la representación escrita del objeto de estudio: "número".</div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/JPDhW6eMim5IxJ" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="477"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://es.slideshare.net/MAMSJSJ/orientaciones-didacticas-41877545" target="_blank" title="Orientaciones Didacticas para el Nivel Inicial">Orientaciones Didacticas para el Nivel Inicial</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/MAMSJSJ" target="_blank">Maria de los Angeles</a></strong> </div>
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<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2005/orientacionesdidacticas.pdf">http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2005/orientacionesdidacticas.pdf</a></div>
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<br /></div>
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<a href="http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2009/orientacionesdidacticas5.pdf">http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2009/orientacionesdidacticas5.pdf</a></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-78884070436442017652015-05-15T08:41:00.001-07:002016-10-03T19:43:36.890-07:00EXPERIMENTOS PARA ENSEÑAR CIENCIAS
MANUAL DE EXPERIMENTOS DE PREESCOLAR
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/F8QK8o10k6aMKa" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="477"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://es.slideshare.net/edelinbravo29/manual-de-experimentos-preescolar-6554298" target="_blank" title="Manual de experimentos preescolar">Manual de experimentos preescolar</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/edelinbravo29" target="_blank">Edelin Bravo</a></strong> </div>
EL LABORATORIO DEL TÍO SÓCRATES
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/22vVoCWQyEjDAj" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="477"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://es.slideshare.net/carolsmartinez5/experimentos-para-educacin-inicial" target="_blank" title="Experimentos para Educación inicial">Experimentos para Educación inicial</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/carolsmartinez5" target="_blank">Carol Martinez</a></strong> </div>
EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/kdCwW0RZEaNVHk" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="477"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://es.slideshare.net/alikanto6/experimentos-cientificos-para-nios" target="_blank" title="Experimentos cientificos para niños.">Experimentos cientificos para niños.</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/alikanto6" target="_blank">LoqueSea .</a></strong> </div>
FERIA DE CIENCIAS- APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//es.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/700xLdDNUgdyGg" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="477"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://es.slideshare.net/Guadis/proyecto-colorin-colorante-que-colores-encontraste" target="_blank" title="Proyecto: "Colorin, colorante, que colores encontraste"">Proyecto: "Colorin, colorante, que colores encontraste"</a> </strong> from <strong><a href="https://www.slideshare.net/Guadis" target="_blank">Guadis</a></strong> </div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-86874406634983546222015-05-15T07:43:00.002-07:002015-05-15T08:01:13.798-07:00KARAOKE, VIDEO CLIPS, CUENTA CUENTOS, CANCIONES Y ALGO MÀS...<h2 style="text-align: center;">
</h2>
<h2 style="text-align: center;">
Hermoso sitio para elegir canciones, Karaoke y cuentos infantiles.</h2>
<h2 style="text-align: center;">
<br /><a href="http://www.musicalibre.com.co/">http://www.musicalibre.com.co/</a></h2>
<div>
El sitio brinda la posibilidad de escuchar canciones, descargar sus letras, hacer karaoke con alguna de ellas.</div>
<div>
También tiene en video cuentos y cuenta cuenta cuentos y algunas orientaciones didácticas para enseñar cantando. Excelente material.</div>
<h2 style="text-align: left;">
</h2>
<h2 style="text-align: left;">
Karaoke </h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.musicalibre.com.co/" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTkcohLTCPi8CY-dGiMohyphenhyphensyR0keay5b6VnuiDpr43IHwZurlnwmx23asUwe8I-_DGXJPj-warlbJHVH034Kcbwy9-4QgoweM9M9Mbj4jCfeNW9fbr14brZ_UA307JsRQiFOaPf6Ei5YM/s640/kara.png" style="cursor: move;" /></a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b>VIDEO CLIPS</b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://www.musicalibre.com.co/" target="_blank"><img border="0" height="371" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB-fNxPyCXVDiF_UGxcLzf71CfrONOvLnYZCqLgUn5jel6N3L9n800doKPXXIBGA9p7BclU-nijF1UheiEaQDvXLTT4Y7yRaC7ygAwYHIX7beobX5iX8O8tnEqkvwgPFr-j8m-YRUe-2g/s640/CCC.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b>CUENTOS</b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://www.musicalibre.com.co/" target="_blank"><img border="0" height="382" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghSWUGyhdQU0dfwrxns3d2iqJfIU_Z2lu4G4bq_QZ7-S5jWBFXpmLqmhtzHRQov9AQeBQr3OWxpcaRAR3F75Sg_xwTKItS_qi3m3OzZPER58qOXiAz8VtQaaQYs7u_XcJbgFTgzIKcn80/s640/CCC.png" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-3126466264964469462014-10-11T20:31:00.001-07:002015-05-19T09:10:31.869-07:00FICHERO DE ACTIVIDADES<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="511" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/32051355" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="479"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://es.slideshare.net/letypk/fichero-deactividadesparapreescolar-irma-fuenlabrada" target="_blank" title="Fichero de-actividades-para-preescolar irma fuenlabrada">Fichero de-actividades-para-preescolar irma fuenlabrada</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/letypk" target="_blank">Leticia E. Martinez B.</a></strong> </div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-71015318806709451262014-01-18T12:47:00.001-08:002014-01-18T13:19:41.794-08:00RECURSOS DE INFANTIL<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Salomé es una maestra jardinera y licenciada en pedagogía y que hecho un excelente trabajo de recolección de recursos, que pueden encontrarlos en los siguientes enlaces:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://recursosticinfantil.blogspot.com.es/" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiusa8zEzwmw_nBMjBb54qPCsDIuWIFIUnYiXFCJ2aNWdUPLpE4nXSUuTQAmEiTQNk7wCCn6o2sI6_7yGyxYOuXW8DLoODSvirDjokJ4uojUUpFJuhOhF_vl2cs4VXT_1vJL3Dlh_nbMMk/s1600/RECURSOS.png" height="260" width="640" /></a><a href="http://recursosticinfantil.blogspot.com.es/">http://recursosticinfantil.blogspot.com.es/</a></div>
<br />
<iframe frameborder="0" height="600px" name="_symFrame" noresize="noresize" src="http://www.symbaloo.com/embed/recursospara3a6anos" width="740px"></iframe>
RECURSOS LÓGICO-MATEMÁTICAS
http://www.symbaloo.com/mix/logicomatematicasUnknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-14566992571555819292014-01-17T06:01:00.000-08:002014-01-17T06:13:33.621-08:00PASITO A PASO INTERPRETO DATOS<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se toma como análisis la propuesta didáctica de Cristina de la Calle, maestra de la Escuela Infantil " Los Gorriones" de Madrid publicada en el siguiente enlace:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> <a href="http://www.csicenlaescuela.csic.es/proyectos/flotacion/experiencias/archivos/LibrodelaguaCristina1.pdf">http://www.csicenlaescuela.csic.es/proyectos/flotacion/experiencias/archivos/LibrodelaguaCristina1.pdf</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> La misma consiste en una clase de ciencias donde los niños aprenden sobre "El agua".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="http://www.csicenlaescuela.csic.es/proyectos/flotacion/experiencias/archivos/LibrodelaguaCristina1.pdf"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6nJ49hn9iUfgmi2L1siWcLPVhPh8XxVHpMSIgJeaYRmXMBqron9hxDhPFiyWhTTrNYYtR-Fw8vOnDT2fhfvcUZG2zX2-lCgADmGY80xbxJMlDDQkQVLtgFncDQl7beKyCqO9mqApnTWY/s1600/aguaa.png" height="121" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Los niños formulan sus hipótesis y las mismas son registradas en tablas de doble entrada donde se utilizan cantidades, números o atributos como las siguientes:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEio5frZ98ZC4mW3MD0cLxyZDt9fMX3MNCt5o-7cqANOYvJXm6sJXc60K5leZBkdqCL9cXLe6iw3CO4OslRREvq4X0I_z6MFkjnf_HcOifi_dFcWWcN2nuqS9RQ0OTbqWYT6l7bp2yF5-eo/s1600/la+nieve.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEio5frZ98ZC4mW3MD0cLxyZDt9fMX3MNCt5o-7cqANOYvJXm6sJXc60K5leZBkdqCL9cXLe6iw3CO4OslRREvq4X0I_z6MFkjnf_HcOifi_dFcWWcN2nuqS9RQ0OTbqWYT6l7bp2yF5-eo/s1600/la+nieve.png" height="208" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlfht223j2PsQ7kL3YRJSvKINgMZ0LVGvXXqJHfNqTgCeGQWea30GZhq3wxcwziCJkLqnEh6oJgK5-1iCIJ3nwRgC2ZLHIRcUu0lT5bFu2pzu_MjqhyjyBG0unrkFbDjzrpyuhTZwvZbA/s1600/colorrr.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlfht223j2PsQ7kL3YRJSvKINgMZ0LVGvXXqJHfNqTgCeGQWea30GZhq3wxcwziCJkLqnEh6oJgK5-1iCIJ3nwRgC2ZLHIRcUu0lT5bFu2pzu_MjqhyjyBG0unrkFbDjzrpyuhTZwvZbA/s1600/colorrr.png" height="214" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Se observa en la propuesta recolección de datos y transformación de los mismos en resultados numéricos, con lo que podemos inferir que los niños están realizando sus primeros pasos en estadística descriptiva, una rama de la matemática que se dedica a la recolección, descripción, visualización y resumen de datos originados a partir de los fenómenos de estudio.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">El objetivo de la estadística es comprender ciertos aspectos de la realidad, en este caso, interpretar las hipótesis que los niños tenían respecto del agua. Las mismas se representaron, visualizaron y se expresaron numéricamente a partir de las cantidades expresadas icónicamente. La información se organizó para su mejor comprensión y los niños participaron activamente en la propuesta haciendo ciencia.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="background-color: white; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: x-small;">Bibliografía:</span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/483/public/483-1238-1-PB.pdf"><span style="font-size: x-small;">http://pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/483/public/483-1238-1-PB.pdf</span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://tintafresca.com.ar/gabinete_09.php" style="text-align: justify;"><span style="font-size: x-small;">http://tintafresca.com.ar/gabinete_09.php</span></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">Cabrera Gabriela, Sosa Ana Beatriz (2006), Matemática con sentido. Ed. Comunicarte.</span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-89022787756909214252013-05-15T07:29:00.002-07:002013-05-31T08:12:29.317-07:00VIDEOS PARA OBSERVAR Y RECONOCER FORMAS GEOMÉTRICAS<br />
PARA INTRODUCIRNOS EN LA GEOMETRÍA RECONOCIENDO FORMAS EN OBJETOS REALES.<br />
¿DÓNDE ESTÁN ESTAS FORMAS?. ¿CÓMO SE LLAMAN?.<br />
ESTE VIDEO ESTÁ HECHO CON MUCHOS COLORES, PERSONAJES, AUDIO CLARO Y DIVERTIDO, CREO QUE A LOS NIÑOS LES VA A GUSTAR...<br />
LO ÚNICO QUE ESTÁ EN INGLÉS, NO DUDO DEL INGENIO DE LAS MAESTRAS JARDINERAS PARA ADAPTARLO DE ALGÚN MODO O SACAR LINDAS IDEAS.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/FNDufHPzkSE?feature=player_detailpage" width="640"></iframe><br />
<br />
CUANDO LOS NIÑOS CONOCEN LOS NOMBRES DE LAS FIGURAS PUEDEN RECONOCERLAS.<br />
POCOYÓ PUEDE AYUDARNOS A VER HISTORIAS DONDE LOS NIÑOS PUEDAN DECIR ¿DÓNDE VEN FIGURAS GEOMÉTRICAS?.<br />
<iframe width="640" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/xMwehTTwJTQ?feature=player_detailpage" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
<br />
EN ESTE VIDEO PODEMOS VER SITUACIONES PARA TRABAJAR LAS FORMAS GEOMÉTRICAS. LA DOCENTE MUESTRA EL TRABAJO PREVIO REALIZADO CON LOS ALUMNOS Y COMO A TRAVÉS DE JUEGOS SIGUE APLICANDO LO APRENDIDO. LINDAS SITUACIONES, SON UTILIZADAS COMO APLICACIÓN DE LO APRENDIDO.
SE OBSERVA UNA SECUENCIA MUY GUIADA DONDE EL NIÑO NO SE ENFRENTA CON EL PROBLEMA Y NECESITA IDENTIFICAR LAS FORMAS, NOMBRARLAS...
SI EL DOCENTE QUIERE DARLE UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA, PUEDE REFORMULAR LA SECUENCIA DE SU TRABAJO COMENZANDO POR LOS JUEGOS.
<iframe width="640" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/h8J101Oc5TM?feature=player_detailpage" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-49308009779417990772013-02-16T09:26:00.001-08:002013-02-16T09:27:58.462-08:00PRÁCTICAS PARA EL AULAPRÁCTICAS DE LA DOCENTE ELISA HERNÁNDEZ<br />
<br />
En el siguiente video la maestra explica cómo trabajó con los niños la orientación espacial en una cuadrícula, los números como memoria de posición y la capacidad de simbolizar.<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/dlAIzYUIWzU?feature=player_detailpage" width="640"></iframe>
<br />
Aquí nos explica cómo utiliza el momento de la asistencia para trabajar el número como memoria de cantidad y la escritura de los nombres.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/zkVrDBgVcQA?feature=player_detailpage" width="640"></iframe><br />
<br />
<br />
<br />
ENLACE AL BLOG DE LA DOCENTE VIVIANA PAGLINO<br />
Allí encontrarán otras propuestas para las clases de matemática .<br />
<br />
<a href="http://viviana-misproyectos.blogspot.com.ar/search/label/matem%C3%A1tica">http://viviana-misproyectos.blogspot.com.ar/search/label/matem%C3%A1tica</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-37126973894375590302013-01-21T15:57:00.001-08:002013-01-21T15:59:11.786-08:00PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA SALALA SIGUIENTE PUBLICACIÓN PERMITE REFLEXIONAR SOBRE ALGUNAS PROPUESTAS PARA TRABAJAR CON EL USO DE LA MATEMÁTICA EN LAS AULAS DE NIVEL INICIAL. LEER SOBRE PRÁCTICAS EN LAS AULAS NOS ABRE LA MIRADA A NUEVAS FORMAS DE TRABAJO.<br />
<br />
<a href="ftp://ftp.me.gov.ar/curriform/propuestas/mateini.pdf">ftp://ftp.me.gov.ar/curriform/propuestas/mateini.pdf</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-60590588783810311932012-03-16T19:34:00.001-07:002012-03-16T19:40:45.405-07:00NUEVO DISEÑO CURRICULAR DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBAEL NUEVO DISEÑO CURRICULAR DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA ESTÁ DISPONIBLE EN.<br />
<a href="http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/EducacionInicial/DCJ%20EDUCACION%20INICIAL%20web%208-2-11.pdf">http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/EducacionInicial/DCJ%20EDUCACION%20INICIAL%20web%208-2-11.pdf</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-42910855536188821042012-02-28T11:10:00.000-08:002012-02-28T11:10:01.228-08:00GUÍA DIDÁCTICA DE FORMAS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS<span style="font-size: large;">Material publicado por el ministerio de Educación</span><br />
<span style="font-size: large;">de Chile.</span><span style="font-size: large;"> </span><br />
<span style="font-size: large;">Se desarrolla una unidad didáctica donde<br />
se trabajan formas y figuras geométricas. </span><br />
<span style="font-size: large;">Incluye planificación y secuencia de actividades</span><br />
<span style="font-size: large;">propuestas para los niños con la fundamentación</span><br />
<span style="font-size: large;">correspondiente.<br />
<br />
Los autores son : Espinoza, Silva,González, <br />
Stuardo y Mithowich.</span><br />
<span style="font-size: large;">Disponible en:</span><br />
<a href="http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200705311205330.pdfNT22mat.pdf"><span style="font-size: large;">http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200705311205330.pdfNT22mat.pdf</span></a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-89169640663162479532012-02-10T08:21:00.000-08:002012-02-10T08:26:34.258-08:00EXPERIENCIA: BUSCADORES DE NÚMEROS<span style="font-size: large;">LA REVISTA NÚMEROS NOS ACERCA ADEMAS DE SUS INTERESANTES ARTÍCULOS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS QUE ALGUNOS DOCENTES HAN IMPLEMENTADO EN SUS SALAS Y QUIEREN COMPARTIRLAS.</span><br />
<span style="font-size: large;">LA SEÑO MONICA LOZANO ESTEVANEZ NOS CUENTA COMO TRABAJA EL USO Y LAS FUNCIONES DEL </span><span style="font-size: large;">NÚMERO.</span><br />
<br />
<a href="http://www.techtraining.es/revista/numeros/PDF/2011/revista_30/185.pdf"><span style="font-size: large;">http://www.techtraining.es/revista/numeros/PDF/2011/revista_30/185.pdf</span></a> <br />
<blockquote></blockquote>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-28691674643400531612012-02-09T05:30:00.000-08:002012-02-10T08:27:42.174-08:00PROYECTO: LA GRAN TORRE<span style="font-size: large;">ESTE ARTICULO ESTA PUBLICADO EN LA REVISTA DE DIVULGACIÓN MATEMÁTICA NÚMEROS OBRA EDITADA POR LA SOCIEDAD CANARIA DE PROFESORES DE MATEMÁTICA. </span><br />
<span style="font-size: large;">EL MISMO NARRA UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA CON CUERPOS GEOMÉTRICOS DE MADERA.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span style="font-size: large;"><a href="http://www.sinewton.org/numeros/numeros/78/Experaula_01.pdf"></a></span><br />
<blockquote><a href="http://www.sinewton.org/numeros/numeros/78/Experaula_01.pdf"><span style="font-size: large;">La gran torre: Matemáticas en la Educación Infantil a través de un proyecto de construcción </span></a><br />
<a href="http://www.sinewton.org/numeros/numeros/78/Experaula_01.pdf"><span style="font-size: large;">B. Escorial González y C. de Castro Hernández</span></a></blockquote><br />
<br />
<a href="http://www.sinewton.org/numeros/numeros/78/Experaula_01.pdf"><br />
http://www.sinewton.org/numeros/numeros/78/Experaula_01.pdf</a>Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-89172459814760745332011-12-05T11:23:00.001-08:002011-12-05T11:37:56.546-08:00RECURSOS TIC INFANTIL<span style="font-size: large;">Les dejo un enlace para buscar recursos TIC</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.blogger.com/1)Se%C3%B1ala%20cuales%20de%20las%20siguientes%20terna%20de%20datos%20puede%20corresponder%20a%20un%20tri%C3%A1ngulo%20justifica%20tu%20elecci%C3%B3n:%20%20a)AB%20=%209%20cm,%20BC%20=%2016%20cm,%20AC%20=%2018%20cm%20b)AB%20=%207,5%20cm,%20BC%20=%205,8%20cm,%20AC=%2013,3%20m%20c)%20%20d)%20%20%20http://www.logiva.es/?page_id=834"><span style="font-size: large;"><img border="0" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmXtFB-1Tvxkmkd6EFDTZVsJzmP_zT6UI2wNbjh0k3yiqCijJ7XB1FuwZCqcbppEg0mKwr-T5QEBzIvw85GfDNYpi7JlxvGvQk8YfS6AiMLuug03XvW8zPvcYTRvXsJTGXcCV4b3LUvjA/s640/RECURSOS+TIC+INFANTIL.jpg" width="640" /></span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.logiva.es/?page_id=834">http://www.logiva.es/?page_id=834</a>
</div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-33735878612100990382011-10-21T18:14:00.000-07:002011-12-15T07:06:22.587-08:00CANCIONES, JUEGOS Y ACTIVIDADES DIVERTIDAS CON NÚMEROS<span style="font-size: large;">A la hora de conocer la serie numérica se recomienda la banda numérica </span><br />
<span style="font-size: large;">sin dibujos que puedan distraer la atención de los niños y que comience </span><br />
<span style="font-size: large;">desde el número uno para hacer una correspondencia entre símbolo y</span><br />
<span style="font-size: large;"> palabra-número.</span><br />
<span style="font-size: large;">En<a href="http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/2_1_ibcmass_u18/index.html">http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/2_1_ibcmass_u18/index.html</a> </span><span style="font-size: large;">encontraremos los números del uno al nueve relacionados con </span><span style="font-size: large;">formas para recordar su grafía, dado que en la sala este tipo de </span><span style="font-size: large;">relaciones ya no están presentes, resulta interesante que los niños </span><span style="font-size: large;"> jueguen con ellas para recordar algunos números que no saben </span><span style="font-size: large;">escribir o los escriben espejados.</span><br />
<br />
<span style="font-size: large;">También nos encontraremos con canciones para aprender la serie oral, </span><span style="font-size: large;"> juegos para contar y reconocer los números que representan las </span><span style="font-size: large;">cantidades contadas.</span><br />
<span style="font-size: large;">Divertido, interesante y muy completo material para el rincón de TIC.</span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1Y51BLTr_pZPXc6iqVsQP7cHhP-IVe6qI8Dppl13RILhyjsVt9oSniAPiX73bixMIKyYofLQVBqCuV2gVICvY56K9XZ7gVbN-aejzkp1LzaXJ44EEuoXh8qDRUe7VGNKv84QK6gm-99k/s1600/pelayo.GIF" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi1Y51BLTr_pZPXc6iqVsQP7cHhP-IVe6qI8Dppl13RILhyjsVt9oSniAPiX73bixMIKyYofLQVBqCuV2gVICvY56K9XZ7gVbN-aejzkp1LzaXJ44EEuoXh8qDRUe7VGNKv84QK6gm-99k/s1600/pelayo.GIF" /></span></a></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-39429105288993742542011-09-14T13:41:00.000-07:002011-10-25T11:52:40.305-07:00WikiDidacTica<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">WikiDidacTica es un blog de Buenas PracTicas 2.0 orientado a la educación</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"> infantil con una impresionante colección de recursos Tic para los ciclos del</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"> nivel inicial.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Los enlaces los llevaran a algunos recursos matemáticos del segundo ciclo</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"> ( 3 a 6 años)sugeridos por este sitio.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">A explorar....buscando encontraremos.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">JUEGO PARA IDENTIFICAR LOS NÚMEROS</span><br />
<a href="http://www.literacycenter.net/numbers_es/typing_num_es.php"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://www.literacycenter.net/numbers_es/typing_num_es.php</span></a><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">POISSON</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">Actividades interactivas para todas las materias de francia.</span><br />
<a href="http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Poisso"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Poisso</span></a><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<a href="http://www.poissonrouge.com/"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://www.poissonrouge.com/</span></a><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">NÚMEROS CARDINALES Y CONTEO</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<a href="http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:N%C3%BAmeros_cardinales_y_conteo._%E2%80%A6"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:N%C3%BAmeros_cardinales_y_conteo._%E2%80%A6</span></a><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">APROXIMACION A LA SERIE NUMERICA Y SU UTILIZACION PARA CONTAR</span><br />
<a href="http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:Aproximaci%C3%B3n_a_la_serie_num%C3%A9rica_y_su_utilizaci%C3%B3n_para_contar._%E2%80%A6"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:Aproximaci%C3%B3n_a_la_serie_num%C3%A9rica_y_su_utilizaci%C3%B3n_para_contar._%E2%80%A6</span></a><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">CUANTIFICAR COLECCIONES</span><br />
<a href="http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:Cuantificaci%C3%B3n_de_colecciones._%E2%80%A6"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:Cuantificaci%C3%B3n_de_colecciones._%E2%80%A6</span></a><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">FUNCIONALIDAD DE LOS NUMEROS EN LA VIDA COTIDIANA</span><br />
<a href="http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:Funcionalidad_de_los_n%C3%BAmeros_en_la_vida_cotidiana._%E2%80%A6"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:Funcionalidad_de_los_n%C3%BAmeros_en_la_vida_cotidiana._%E2%80%A6</span></a><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">EL RELOJ PARA UBICARSE EN EL TIEMPO</span><br />
<a href="http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/EL_RELOJ"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/EL_RELOJ</span></a><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">POSICIÓN ESPACIO Y DESPLAZAMIENTOS</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<a href="http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:Posici%C3%B3n_en_el_espacio_y_desplazamientos._%E2%80%A6"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:Posici%C3%B3n_en_el_espacio_y_desplazamientos._%E2%80%A6</span></a><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">FORMAS PLANAS Y TRIDIMENSIONALES</span><br />
<a href="http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:Formas_planas_y_tridimesionales._Identificaci%C3%B3n_y_exploraci%C3%B3n._%E2%80%A6"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADa:Formas_planas_y_tridimesionales._Identificaci%C3%B3n_y_exploraci%C3%B3n._%E2%80%A6</span></a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-88239271258587292242011-09-05T14:06:00.000-07:002015-05-22T13:11:22.065-07:00REFLEXIONES EN TORNO A LA MEDIDA CAPACITACIÓN GOBIERNO CIUDAD DE BUENOS AIRES<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">El siguiente material fue realizado por el CEPA</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"> para la capacitación docente en Matemática en</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"> torno al eje Medida.</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"> <span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img alt="pdf" src="http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/cepa/imagenes/pdf_chico.jpg" height="16" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;" width="16" /></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/cepa/tasca_ponzetti_matematica.pdf" style="color: #006699; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-decoration: none;" target="_blank">Matemática. Tensiones en el tratamiento</a></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/cepa/tasca_ponzetti_matematica.pdf" style="color: #006699; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-decoration: none;" target="_blank"> de los contenidos del eje "Medida" en el nivel</a></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/cepa/tasca_ponzetti_matematica.pdf" style="color: #006699; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-decoration: none;" target="_blank"> inicial. Aportes para la capacitación docente (2010)</a></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">.</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">En "La Enseñanza de la medida en la Educación General Básica", material de capacitación para docentes de Campana se considera sobre el tratamiento de la medida en el nivel inicial lo siguiente:</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span>
"La medida ha de ser trabajada desde Nivel Inicial.<br />
Las actividades para ese nivel han de incluir<br />
<br />
<ul>
<li>la comparación </li>
<li>el ordenamiento</li>
<li> la clasificación </li>
<li>y la medición efectiva de cantidades. </li>
</ul>
<br />
Al principio el niño pequeño utilizará expresiones cualitativas y absolutas para expresar
propiedades cuantitativas de los objetos, por ejemplo, "es grande", “es chico'", “es pesado", etc.<br />
Es importante que los maestros del nivel inicial y del primer año trabajemos la relatividad y
subjetividad de esas apreciaciones (lo que es alto para un niño pude no serlo par otro de más
edad, el tiempo "corto” de juego puede ser igual que el "largo” de estudio, etc.) llevando al
alumno a objetivar sus respuestas comparando objetos y relativizando sus afirmaciones usando
expresiones tales como: "...es más largo que...", "...es más liviana que...", "...cabe más que
en...":, ":..ocupa menos espacio que...", etc.
Posteriormente, en el primer ciclo los docentes propondremos a nuestros alumnos situaciones
(preguntas o problemas) en que estas respuestas sean insuficientes y sea necesario expresar
numéricamente atributos de los objetos (cabe el doble, tiene la mitad, es un cuarto, …)<br />
De este
modo pondremos a nuestros alumnos en la necesidad de realizar estimaciones y mediciones
efectivas, eligiendo unidades convenientes, tomando conciencia de la necesidad de expresar la
medida de cualquier cantidad explicitando la unidad utilizada.<br />
Ejemplos de algunas actividades
posibles de realizar en este nivel son:<br />
<br />
<ul>
<li> Comparar objetos según una longitud en forma directa e indirecta con sogas, varillas,
etc., por ejemplo: ancho puerta-ancho ventana, perímetro cabeza-perímetro cintura,
ancho y largo de una baldosa, manos extendidas- manos cerradas, etc.</li>
<li> Comparar caminos de distintas formas (rectos, curvos y quebrados), por ejemplo:
caminos dibujados en el piso o en el pizarrón. </li>
<li>Estimar la longitud de dos objetos (toda la clase según una misma unidad y luego en
unidades distintas) y luego comprobar.</li>
<li>Ordenar objetos (tizas, lápices, muebles, etc.) teniendo en cuenta anchos, diámetros,
largos, etc.
- Buscar o confeccionar objetos de longitudes equivalentes a una dada.
- Medir objetos o distancias utilizando unidades no convencionales (teniendo el número
de unidades suficiente para recubrir la longitud a medir o no permitiéndoles más que el
uso de una, para que deban transportarla iterándola).
- Dar a los alumnos objetos diversos en tamaño y material para que deslicen sus manos
por su interior y exterior/ los palpen y sopesen/ los llenen y vacíen con arena, arroz,
porotos, etc. </li>
<li>Sumergir objetos de distinto tamaño en agua y ver qué acontece con el nivel de la
misma.</li>
<li>Comparar visualmente (sin tomarlos) 2 o 3 objetos de distinto tamaño y material en
base a su peso o capacidad estableciendo un orden entre ellos (Materiales: cajas y
latas con tamaños, pesos y capacidades diferentes, abiertas y cerradas; latas o cajas
iguales, llenas, medio llenas y vacías; bolas de plastilina, plomo, lana, pelotitas de ping
pong, tenis,…). </li>
<li>Comprobar sopesando y trasvasando (por ejemplo, porotos) las
estimaciones dadas (en este caso deben entrar en juego relaciones tales como: no
siempre un objeto de mayor tamaño es más pesado ni tiene mayor capacidad, objetos
de distinta forma pueden tener el mismo peso/capacidad)" (<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">"La Enseñanza de la medida en la Educación General Básica", 2001)</span></span></li>
</ul>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-60719872870347610072011-08-09T20:16:00.000-07:002011-08-09T20:25:06.086-07:00MÉTODO SINGAPURE EN EL NIVEL INICIAL<span class="Apple-style-span" style="background-color: white; color: #444444; font-family: 'Lucida Sans Unicode', 'Lucida Sans', sans-serif; font-size: 12px;"></span><br />
<div class="Normal" style="font-size: inherit; padding-bottom: 1.2em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Singapure es uno de los países que está teniendo éxito en la comprensión</span><br />
<span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> de la matemática por los alumno, para ello utiliza un método propio que</span><br />
<span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> fue confirmado en su efectividad por las evaluaciones de control de</span><br />
<span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> calidad educativa en matemática, ocupando uno de los primeros lugares</span><br />
<span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> en el mundo-</span></div><div class="Normal" style="font-size: inherit; padding-bottom: 1.2em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">.La aplicación de este método en preescolar, se lleva a cabo </span><br />
<span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">en cuatro pasos:</span></div><div class="Normal" style="font-size: inherit; padding-bottom: 1.2em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><b>1. Observa</b></span><br />
<span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Se presenta la situación problemática mediante una ilustración. El niño lee al observar las imágenes adquiere la habilidad de leer las imágenes imaginando lo que ellas expresan.</span></div><div class="Normal" style="font-size: inherit; padding-bottom: 1.2em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">2.<b> Escucha</b></span><br />
<span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">La seño lee el problema y los niños escuchan-</span><br />
Este tipo de actividad favorece procesos básicos, como la atención y la comprensión.</div><div class="Normal" style="font-size: inherit; padding-bottom: 1.2em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">3. <b>Dibuja</b></span><br />
El dibujo es una forma de representar la información y por medio de este método, se puede ayudar a los preescolares a entender la abstracción que representan las operaciones matemáticas. No obstante, en los primeros problemas, se sugiere a los educandos que se apoyen con material concreto para manipularlos y resolverlos, para que más adelante, el dibujo sustituya a los materiales y así se favorezca la comprensión y resolución de los mismos, lo cual los prepara para la vida cotidiana y su posterior vida escolar</div><div class="Normal" style="font-size: inherit; padding-bottom: 1.2em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">4. <b>Contesta</b></span><br />
El último paso en cualquier problema es responder la pregunta del mismo; puede parecer trivial, pero un número por sí mismo no representa la solución, se requiere ser más específicos y añadir una o dos palabras para explicar qué quiere decir ese número. Así, desde pequeños, los educandos se acostumbran a dar respuestas completas y al mismo tiempo nos advierten de la comprensión y resolución del problema.</div><div class="Normal" style="font-size: inherit; padding-bottom: 1.2em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</div><div class="Normal" style="font-size: inherit; padding-bottom: 1.2em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Los contenidos matemáticos como números, operaciones, geometría, tratamiento de la información y razonamiento lógico se trabajarán como problemas para que los infantes apliquen el método en diez situaciones didácticas de la vida cotidiana: un desayuno en domingo, un paseo por la ciudad, fiestas de otoño e invierno o una visita al dentista.</span></div><div class="Normal" style="font-size: inherit; padding-bottom: 1.2em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Para ver las actividades propuestas visitar la página de santillana donde encontraremos la presentación del texto_</span></div><div class="Normal" style="font-size: inherit; padding-bottom: 1.2em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="http://www.santillana.com.mx/libros/pdf/9789702920878.pdf">http://www.santillana.com.mx/libros/pdf/9789702920878.pdf</a></span></div><div class="Normal" style="font-size: inherit; padding-bottom: 1.2em; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><span lang="EN-US" style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><br />
</span></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-14743006279342686082011-08-05T17:22:00.000-07:002011-08-09T19:21:51.667-07:00LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA EN EL JARDÍNPodemos acceder a la propuesta del Gobierno de Buenos Aires respecto<br />
de la Enseñanza de la Geometría y la medida. Un análisis de lo espacial y<br />
lo geométrico con claros fundamentos y dan sugerencias didácticas para<br />
trabajar en las aulas-<br />
Disponible en:<br />
<a href="http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2009/geometria%20inicial.pdf">http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/</a><br />
<a href="http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentoscirculares/2009/geometria%20inicial.pdf">documentoscirculares/2009/geometria%20inicial.pdf</a><br />
<br />
Otra propuesta de situaciones didácticas posibles para el abordaje de las<br />
figuras geométrica es la de las autoras Quaranta y Moreno, desde el copiado<br />
de figuras como una propuesta para aprender geometría en las salas de 5 años.<br />
<br />
<div id="__ss_7718649" style="width: 477px;"><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/letypk/quaranta-mara-emilia-el-copiado-de-figuras-como-un-problema" target="_blank" title="Quaranta maría emilia el copiado de figuras como un problema">Quaranta maría emilia el copiado de figuras como un problema</a></strong> <iframe frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/7718649" width="477"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">documents</a> from <a href="http://www.slideshare.net/letypk" target="_blank">Leticia E. Martinez B.</a> </div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-24755586138797051322011-08-05T17:17:00.000-07:002011-08-09T19:23:03.627-07:00DISEÑO CURRICULAR DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES Y ORIENTACIONES DIDÁCTICAS AL RESPECTOLa siguiente es la propuesta curricular para el Nivel Inicial del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires:<br />
<br />
<div id="__ss_2549538" style="width: 477px;"><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/mariela_parma/d-curricular2008" target="_blank" title="D Curricular2008">D Curricular2008</a></strong> <iframe frameborder="0" height="510" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/2549538" width="477"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">documents</a> from <a href="http://www.slideshare.net/mariela_parma" target="_blank">educacion</a> <br />
<br />
Ver los procedimientos de conteo escritos por las autoras Quaranta y Moreno Pág. 85.<br />
<div id="__ss_7718657" style="width: 425px;"><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/letypk/quaranta-marra-emilia-los-procedimientos-de-conteo" target="_blank" title="Quaranta marría emilia los procedimientos de conteo">Quaranta marría emilia los procedimientos de conteo</a></strong><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><br />
</strong> <iframe frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/7718657" width="425"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/letypk" target="_blank">Leticia E. Martinez B.</a> </div></div><br />
<strong style="display: block; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 12px;">La autora María Emilia Quaranta plantea el tena: ¿Por qué Enseñar Matemática en el Nivel Inicial? <span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;"><strong style="display: inline !important; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 12px;">Ver Pág 48</strong></span></strong><strong style="display: block; margin-bottom: 4px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 12px;"><br />
</strong></div></div><br />
<div id="__ss_7718652" style="width: 425px;"><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/letypk/quaranta-mara-emilia-porque-ensear-matem-orientac-ddidacti" target="_blank" title="Quaranta maría emilia porque enseñar matem orientac ddidacti">Quaranta maría emilia porque enseñar matem orientac ddidacti</a></strong> <iframe frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/7718652" width="425"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/letypk" target="_blank">Leticia E. Martinez B.</a> <br />
<br />
La misma autora en este documento reflexiona sobre la enseñanza de la serie oral.<br />
<br />
<div id="__ss_7718659" style="width: 425px;"><strong style="display: block; margin: 12px 0 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/letypk/quaranta-mara-emilia-la-serie-nmerica-oral-orientaciones" target="_blank" title="Quaranta maría emilia la serie númerica oral orientaciones ">Quaranta maría emilia la serie númerica oral orientaciones </a></strong> <iframe frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/7718659" width="425"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/letypk" target="_blank">Leticia E. Martinez B.</a> </div></div><br />
</div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-64584990038156978442011-05-28T19:45:00.000-07:002011-06-14T16:57:55.437-07:00APRECIACIONES SOBRE ESCRITURAS NUMÉRICAS EN EL JARDÍN<div id="__ss_1516693" style="width: 425px;"><b style="display: block; margin: 12px 0pt 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/mtamoni/ensear-matemtica-en-el-nivel-inicial" title="Enseñar Matemática En el nivel inicial Prof. M. Tamoni">Enseñar Matemática En el nivel inicial Prof. M. Tamoni</a></b> <iframe frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/1516693" width="425"></iframe> <br />
<div style="padding: 5px 0pt 12px;">View more <a href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/mtamoni">mtamoni</a> </div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1611261150334245344.post-20346633825038594292011-05-10T10:14:00.000-07:002011-05-10T10:18:07.949-07:00EN BUSCA DEL TESORO <span style="font-size: large;">En busca del tesoro es un juego donde los niños</span><br />
<span style="font-size: large;"> van enfrentando desafíos matemáticos en los que</span><br />
<span style="font-size: large;"> se mezcla el conteo, la escritura y la lectura de </span><br />
<span style="font-size: large;">números con la aventura.</span><br />
<span style="font-size: large;">Ayuda a identificar cantidades con sus correspondientes</span><br />
<span style="font-size: large;"> símbolos y a nombrar esos símbolos.</span><br />
<span style="font-size: large;">Todo un problema para algunos peques.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/clicescuela20/contenidosdigitales/programasflash/Medusa/Mar/Introduccion.html"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5aLwacDq1ag73piF25Glk-Y6oLixfUDFfijwaPRytUrkDW0razgz2mYCSLuipuwlJotPGSy9tJ_ylODvoAAAgqmGIv9ioIrGotOjPR_w8AlW59ZcnNc5bvH_PFPxkTT94iui2pZKpo6c/s1600/en-busca-del-tesoro-de-san-borondon.jpg" /></a></div><a href="http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/clicescuela20/contenidosdigitales/programasflash/Medusa/Mar/Introduccion.html">http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/clicescuela20/contenidosdigitales/programasflash/Medusa/Mar/Introduccion.html</a><br />
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